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　　2025考研生要注意啦，每年9月份，各个考研院校会陆续发布当年考研招生简章，考研专业目录、初试复试参考书目等，佳木斯大学教育硕士发布2025研究生考试大纲——815课程与教学论，海天考研网为大家整理如下。

　　Ⅰ考查目标

　　“课程与教学论”考试涵盖课程与教学论的基本理论、课程与教学论的历史演进、课程与教学论的理论与实践等学科基础内容。要求考生系统地掌握课程与教学的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

　　Ⅱ考试形式与试卷结构

　　一、试卷满分及考试时间

　　本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

　　二、答题方式

　　答题方式为闭卷、笔试。

　　三、试卷题型结构

　　1.简答题：4小题，每小题10分，共40分约占27%

　　2.论述题：3小题，每小题20分，共60分约占40%

　　3.名词：5小题，每小题6分，共30分约占20%

　　4.设计题：1小题，每小题20分，共20分约占13%

　　Ⅲ考查范围

　　课程与教学论基本理论

　　课程与教学概述

　　一、课程的定义[掌握]；

　　二、教学的定义[理解]；

　　三、课程与教学论的研究对象[理解]；

　　四、课程与教学论的任务[了解]；

　　五、课程与教学的关系[理解]；

　　第二节课程与教学论的发展历程

　　一、传统教学论的建立[理解]；

　　二、现代教学论的发展[理解]；

　　三、科学课程论的形成[理解]；

　　四、学科理性价值取向的课程与教学论[理解]；

　　五、三大新教学论流派[掌握]；

　　六、实践理性价值取向的课程教学论[理解]；

　　七、主体性价值取向的课程教学论[理解]；

　　八、课程与教学论本土化的路径[掌握]；

　　第二章课程开发与教学设计

　　第一节课程开发的一般原理

　　一、课程开发的概念[掌握]；

　　二、课程开发的层次[了解]；

　　三、课程开发的目标模式[掌握]；

　　四、课程开发的过程模式[了解]；

　　五、课程开发的实践模式[掌握]；

　　第二节校本课程开发

　　一、校本课程开发[掌握]；

　　二、校本课程开发的模式[了解]；

　　三、校本课程开发的步骤[掌握]；

　　四、校本课程学校自主开发[理解]；

　　第三节课程设计及其取向

　　一、课程设计[掌握]；

　　二、学科中心课程设计[掌握]；

　　四、学生中心课程设计[掌握]；

　　五、问题中心课程设计[掌握]；

　　第四节教学设计及其模式

　　一、教学设计的涵义[掌握]；

　　二、教学设计的模块（内容）[掌握]；

　　三、行为主义教学设计模式[掌握]；

　　三、认知主义教学设计模式[掌握]；

　　四、支架式教学设计模式[掌握]；

　　五、抛锚式教学设计模式[掌握]；

　　第三章课程与教学的目标

　　第一节课程与教学目标概述

　　一、课程目标与教学目标的涵义[理解]；

　　二、课程目标与教学目标的功能[理解]；

　　第二节课程与教学目标的基本取向

　　一、普遍性目标的含义及评价[理解]；

　　二、行为性目标的含义及其评价[掌握]；

　　三、生成性目标的含义及评价[掌握]；

　　四、表现性目标的含义及评价[掌握]；

　　第三节课程与教学目标的分类理论

　　一、布鲁姆的课程与教学目标分类[掌握]；

　　二、加涅的学习结果分类理论[掌握]；

　　三、奥苏伯尔的有意义学习分类[理解]；

　　四、我国新课程目标体系的变革[理解]；

　　第四节课程与教学目标的设计与编制

　　一、课程与教学目标设计的依据[理解]；

　　二、课程与教学目标设计的原则[理解]；

　　三、课程与教学目标设计的基本流程[掌握]；

　　四、课程与教学目标编制的方法[理解]；

　　第四章课程与教学内容

　　第一节课程与教学内容概述

　　一、课程与教学内容的涵义[掌握]；

　　二、课程与教学内容的构成[理解]；

　　三、课程资源开发与利用的原则[掌握]；

　　四、课程资源开发与利用的途径[掌握]；

　　第二节课程与教学内容的选择与组织

　　一、课程与教学内容的选择依据[了解]；

　　二、课程与教学内容的选择环节[理解]；

　　三、课程与教学内容组织的原则[理解]；

　　四、课程与教学内容组织的结构[掌握]；

　　第三节我国基础教育课程与教学内容

　　一、我国基础教育课程与教学内容的特点[掌握]；

　　二、我国基础教育课程与教学内容改革的取向[理解]；

　　三、课程与教学内容改革的趋势[掌握]；

　　第五章课程实施与教学过程

　　第一节课程实施

　　一、课程实施的含义[掌握]；

　　二、课程实施的忠实取向[掌握]；

　　三、课程实施的适应取向[掌握]；

　　四、课程实施的创生取向[掌握]；

　　三、影响课程实施的因素[理解]；

　　第二节教学过程

　　一、教学过程的本质[掌握]；

　　二、教学过程的基本功能[理解]；

　　三、教学过程的基本规律[掌握]；

　　四、教学过程的基本原则[掌握]；

　　五、教学过程的基本环节[理解]；

　　六、教学工作的基本环节[理解]；

　　七、一节好课的标准[掌握]；

　　第六章课程与教学模式

　　第一节课程与教学模式概述

　　一、教学模式的含义[掌握]；

　　二、课程与教学模式的特点[了解]；

　　第二节课程与教学模式范例

　　一、程序教学模式[理解]；

　　二、掌握学习模式[理解]；

　　三、发现学习模式[掌握]；

　　四、非指导性教学模式[理解]；

　　五、传递--接受模式[理解]；

　　六、自学--指导模式[理解]；

　　七、引导--探究模式[掌握]；

　　八、情境--陶冶模式[理解]；

　　九、示范--模仿模式[理解]；

　　第三节课程与教学模式建构

　　一、课程与教学模式的运用要求[理解]；

　　二、新课程改革与课程教学模式的创新[掌握]；

　　第七章教学策略与学习方式

　　一、教学策略的含义[掌握]；

　　二、教学策略的类型[了解]；

　　第二节主导性“教”的策略

　　一、教学方法的含义及类别[掌握]；

　　二、教学方法的选择与运用[掌握]；

　　三、教学方法的发展趋势[掌握]；

　　四、教学媒体与手段的运用[了解]；

　　五、教学组织形式及其改革趋势[掌握]；

　　第三节主体性“学”的策略

　　一、学习方式的含义[掌握]；

　　二、自主学习方式的特征[掌握]；

　　三、自主学习模式[了解]；

　　四、合作学习的方式[理解]；

　　五、基于任务的合作学习[掌握]；

　　六、探究式学习的含义[掌握]；

　　七、探究式学习的程序[掌握]；

　　八、探究式学习的模式[了解]；

　　第八章课程与教学评价

　　第一节课程与教学评价的原理

　　一、课程与教学评价的含义[掌握]；

　　二、相对评价、绝对评价与个体内差异评价[掌握]；

　　三、诊断性评价、形成性评价与终结性评价[掌握]；

　　四、课程与教学评价的发展取向[理解]；

　　第二节课程与教学评价的方式

　　一、课程与教学评价的模式[了解]；

　　一、量化评价的涵义及其优点[掌握]；

　　二、质性评价的涵义及其优点[掌握]；

　　第四节课程与教学评价的应用

　　一、表现性评价的特点[理解]；

　　二、发展性教学评价的步骤[理解]；

　　参考书目：

　　1.刘欣、孙泽文、严权著.（中国高等教育学会组织编写）.课程与教学新论.中国人民大学出版社，2014.

　　2.吴刚平、郭文娟、李开.课程与教学论.华东师范大学出版社，2023.

　　研究生招生咨询电话：详见公告

　　公告详情：https://jdmy.jmsu.edu.cn/info/1077/2527.htm

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